Entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge

Pel que fan als Entorns Virtuals i els Mitjans d’Ensenyament i Aprenentatgue considero que les mestres hauríem de fomentar moments on els infants interactuïn amb els recursos tecnològics que avui en dia estan a la seva abast i, així, que cada cop més, s’adaptin als nous temps. Però, hem d’anar en compte amb l’abús.

 
Tant les TIC com les TAC s’han d’integrar a les escoles, però s’ha de vigilar com, ja que no tant sols s’han d’integrar, sinó que ens hem d’adaptar a la seva utilització. Amb això, vull dir que els mestres han d’adaptar-se als nous temps, canviant la metodologia i adaptant-se a les possibilitats que avarquen.
Centrant-me en els diversos mitjans digitals d’ensenyament i aprenentatge que coneixia i els que he pogut veure a classe, trobem la pissarra digital, la càmera digital, la pantalla tàctil, l’ordinador, el software lliure, les impressores, els escàners, el canó i el sistema d’audio digital, entre molts d’altres que n’hi ha, i centrant-mnos en entorns virtuals podríem trobar el moodle, els blogs, les webquest...

Aquests entorns tenen una sèrie d’avantatges com l’augment de la qualitat i quantitat de recursos i materials d’aprenentatge, pròpies i aliens, i facilitar el seu accés, l’increment la comunicació entre comunitats educatives, l’augment de la flexibilitat i varietat de les activitats i la contribució a la formació de l’alumnat en les diverses àrees curriculars. Per tal que l’ús d’aquests entorns sigui positiu en l’aprenentatge s’ha de disposar dels recursos tecnològics necessaris, el professorat ha d’estar format en les estratègies didàctiques i les TIC/TAC, s’han de promoure plans que promoguin la qualitat i quantitat de la comunicació entre professorat/familiars, s’han d’implantar i fomentar mesures de suport a la innovació educativa i a la generalització de bones pràctiques, s’ha de tenir en compte els coneixements previs dels infants i la difusió de la feina realitzada. Per acabar, voldria comentar que tant els mitjans com els entorns virtuals poden arribar a ser molt beneficiosos per a l’ensenyament i l’aprenentatge, sempre i quan s’utilitzin adequadament. Els mestres hem d’estar qualificats i formats en la matèria per tal de facilitar la introducció dels nostres alumnes a les noves tecnologies.

Sessió del 22/12/11

Avui amb l'Eduard hem acabat de realitzar la tasca 4, la qual consistia en afegir gadgets al bloc com ara un rellotge, un vídeo, fer una enquesta en el bloc, posar-hi enllaços externs, un voki....Jo a casa meva ja l’havia començat a fer, la tasca 4, i, tot i que no sabia fer res del que ens demanava l’Eduard, veig poder fer bastantes coses ja que és més fàcil del que em pensava.

Avui he aprés ha crear un voki, a convidar a gent per a què respongui la enquesta que he creat a través del Google dogs, a crear un núvol d’etiquetes i penjar un vídeo, entre d’altres coses. En definitiva, he aprés a canviar el disseny del meu bloc i a afegir gadgets que el fan més personal i original.

Sessió del 20/12/2011

Avui, amb en Joan Anton, cada grup a exposat el seu anàlisi d’un centre educatiu entorn les TAC. Les idees més essencials que he extret amb els anàlisis dels meus companys i companyes i el que vam dur a terme el meu grup són:

Generalment, les escoles alhora que evoluciona la societat ha d‘anar evolucionant. En gairebé totes les escoles que han exposat avui els meus companys/es eren escoles que integraven les TIC i que anaven al dia amb  les noves tecnologies.

Els professors han de estar constantment formant-se. En aquest cas, entorn a les TIC podem comprovar que molts centres duen a terme seminaris i cursos de formació o, fins i tot, els mestres ho poden fer de forma autodidàctica, per si sols. Sigui el que sigui, el que està clar és que s’han de posar al dia entorn a les noves tecnologies, que han de saber utilitzar-les, sinó no acabarem d’integrar-les a les aules.

Les TIC han d’estar integrades a les aules. Els alumnes han de poder estar fent matemàtiques i poder fer exercicis a través de tecnologies com la pissarra digital, la qual han mencionat molt les exposicions. El que vull dir és que no tenim perquè tenir horaris establerts on dediquem l’estona a utilitzar tecnologies, sinó utilitzar-les en qualsevol moment, com a un recurs més del procés d’ensenyament i aprenentatge. No com a eines convencionals.

Hem de trencar la dinàmica que des de fa relativament poc i que malauradament en cara hi és a les aules i dur a terme una pràctica que giri entorn a l’ensenyament de qualitat a través de les noves tecnologies, que estan tan i tan present a la nostra societat i que, segur, que les hauran d’utilitzar més endavant. És molt important la metodologia de treball, en la meva opinió és lo més important.

Per tant, considero que a les aules les TIC han de ser un recurs més per a l’aprenentatge i que la metodologia de treball que utilitzem entorn a aquestes és fonamental per a què sigui un recurs positiu. A més, penso que és imprescindible la formació del professorat entorn als recursos tecnològics.

Les TIC ens poden facilitar i ajudar molt en el desenvolupament dels infants, tan sols les hem d’integrar i fer-hi un bon ús

Sessió del 15/12/2011

Avui, amb l’Àngels, hem treballat amb el programa CorelDraw per tal d’aprendre a crear imatges vectorials a partir d’un model. Això ho haurem de fer en una tasca on haurem de crear dos imatges vectorials partint de la imatge de dos peces de fruita.

 He de reconèixer que ha estat bastant estressant, ja que mai havia utilitzat aquest programa i tot era nou per mi. Però, seguint les pautes que deia l’Àngels he pogut anar creant una imatge vectorial i no crec que hem sigui gaire problema a l’hora de dur a terme la tasca, amb la meva parella del grup, fora de classe. El programa CorelDraw m’ha recordat força al Photoshop.

Considero que les imatges vectorials són una forma creativa de presentar imatges i que, com a mestres, a Educació Infantil poden ser molt atractives. Per tant, no està de més saber-ne fer! Quan més estratègies en sapiguem millor, els coneixements no sobren, al contrari.

Sessió del 13/12/2011

 

 

Avui a classe, amb en Joan Anton, hem treballat en grup l'exposició que haurem de fer el proper dimarts sobre les TIC en un centre d'Educació Infantil. El meu grup i jo vam fer l'anàlisi del centre escolar l'Arenal de Llevant (Barcelona), una escola que avarca Educació Infantil i Primària.

Pel que vam poder veure en la nostra visita al centre, l'Arenal de Llevant és un centre educatiu innovador que aposta per la integració de les noves tecnologies a les aules i la seva utilització diària i constant en les diverses activitats dutes a terme. Vull destacar que aquesta escola és una de les 12 escoles que duen a terme el projecte Educat 2.0, on cada alumne disposa d'un portàtil per a treballar. Centrat-me en Infantil, els infants també gaudeixen d'ordinador propi, però el que més utilitzen són tablets amb les quals utilitzem programes com el Kid Pix. Però aquesta escola no tant sols gaudeix d'ordinadors, sinó que tenen a l'abast eines com les pissarres digitals i els microscopis. 

Vull remarcar que tots els alumnes, ja siguin de primaria o d'infantil, poden gaudir de les TIC i, fins i tot, aquest centre promou que siguin els alumnes qui els agafin, els engeguin, els utilitzin i els manipulin, amb plena llibertat. Creuen molt en la lliure experimentació i en fomentar l'autonomia dels alumnes.

Per altra banda, la metodologia i filosofia que pren l’escola davant de les TIC és que s’han de prendre com una ajuda i una eina en educació, però mai com una assignatura paral·lela a tot el procés d’aprenentatge que fan els infants. Els mestres de l’escola tenen molt present que a través de les TIC, no obtenen una garantia absoluta de que s’estigui fent un aprenentatge realment significatiu per part dels seus alumnes i per això, intenten que tots els alumnes s’impliquin per igual i que la metodologia emprada sigui la més adequada per a l'aprenentatge. 

Fent referència a la formació del professorat, aquests assisteixen a un seminari permanent en el qual se’ls ajuda i assessora en l’aplicació de les TIC a les aules. 

Bé, a nivell personal, vull dir que aquesta escola em va encantar, ja no tant sols per la seva filosofia davant de les TIC, la qual crec que és la correcta i la que les escoles haurien de tenir, sinó que també per altres aspectes innovadors com ara la investigació a través d'un hort i d'animals que tenen a l'escola. És molt important la metodologia dels mestres a l'hora d'ensenyar o dur a terme una activitat i amb les TIC passa el mateix, ja que utilitzar tècniques innovadores no garanteix aprenentatge, però si les sabem utilitzar correctament i treure'n profit, estic segura que sí. Per tant, considero que les em d'integrar en el dia a dia de les aules, fent-los veure als alumnes que són un recurs que els pot afavorir i ajudar molt, com qualsevol altre.

 

Sessió del 01/12/2011

Avui a la sessió amb l’Àngels hem aprés a realitzar un joc interactiu, a través del Power Point i amb preguntes i respostes sobre diverses temàtiques. El que fèiem era crear una diapositiva en el Power Point, incerta una imatge i fer-hi una pregunta sobre aquesta, la qual “clicant” a la resposta, en la imatge et responia si era o no la resposta correcta. Un exemple seria posar-hi una imatge d’animals i preguntar un determinat. Si “clicques” en l’animal que no és et du a una altra diapositiva que t’indica que no és correcta i si sí que ho és igual però dient-te que si que és la resposta correcta. A més, podies fer l’opció que si, en cas que no fos la correcte, amb un hipervinculo, et tornés a portar a la diapositiva amb la imatge. Així successivament fins acabar la tasca que ha de tenir 10 preguntes. Cal dir que, en tot moment, l’estem realitzant pensant en l’etapa d’Infantil.

 Per tant, avui he aprés que és un joc interactiu, la qual cosa no recordo haver vist mai i a crear-ne un, la qual cosa no és gaire complicat. Fer hipervinculos ja sabia i això no m’ha suposat cap problema.

Per últim, vull comentar que el joc interactiu m’ha recordat molt al JClic i que no sé si llavors és gaire correcte, com en el cas del JClic. Considero que són activitats que és poden realitzar sense criteri, per assaig-error. Bé, sempre hi quan sabem utilitzar-ho correctament i en fem un bon ús pot ser profitós. A més, és una altre manera d’apropar les TIC a l’aula.

Sessió del 29/11/2011

 

Avui, amb en Joan Anton, hem estat treballant en el projecte final de l'assignatura, el qual consisteix en el disseny d'un recurs tecnològic que podríem utilitzar en les escoles. En el nostre cas, el meu grup i jo, hem decidit elaborar un bloc de l'aula on tractar el contingut que es treballa al cicle d'Infantil (que ens inventarem). Hem trobat interessant elaborar un bloc perquè és una eina molt útil per informar als familiars dels alumnes sobre què es du a terme a l'escola, per penjar vídeos i activitats de reforç, aconseguir una bona comunicació entre família-escola, per tal que hi hagi una col·laboració, coordinació i participació comuna, etc. A més, és un bon recurs per introduir les noves tecnologies a les aules i que els alumnes s'iniciïn en la seva utilització, alhora que animem als familiars a utilitzar-les i aprendre.

 

El programa que utilitzarem per crear el bloc de l’aula és l’anomenat Wordpress, el qual no he utilitzat mai i espero poder-ho arribar a entendre.

Sessió del 24/11/2011

 

Avui, al començament de la classe amb l'Àngels, hem repassat la composició de les imatges i que si aquesta varia, canvia el pes de la fotografia. Però la sessió d'avui estava centrada en la simetria de les imatges.

Per tal de tractar aquest tema hem tornat a utilitzar el Photoshop, el qual puc dir que ja domino. L'activitat d'avui ha consistit en l'elaboració d'un porta-retrats amb tres retrats en què comprovàvem la simetria de les imatges.

  

 

Com es pot veure en la imatge, hem partit d'una fotografia original (la del centre) i hem fet dos més on una tan sols era la part de la esquerra de la imatge duplicada (esquerra de la imatge) i l'altre la dreta duplicada (dreta de la imatge). Així, es pot observar si la imatge té simetria o no. En aquest cas podem veure que n'hi ha bastant, tot i que es nota la diferència.

   

Per tant, en la sessió d'avui m'he adonat que el Photoshop ja no és un obstacle i que hi ha maneres diferents de comprovar les propietats d'una imatge, com ara l'exercici d'avui sobre la simetria.